Miradas docentes sobre el abandono estudiantil en la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina
DOI:
https://doi.org/10.35305/s.v17i1.308Palabras clave:
Deserción, Percepciones, UniversidadResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar la problemática del abandono en el primer año de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina, desde la perspectiva de los/as docentes. A nivel metodológico se posiciona desde la perspectiva del estudio de casos, adoptando a la FCM-UNR como caso instrumental e intrínseco, para lo que se implementaron estrategias metodológicas de recolección de datos mixtas cuanti-cualitativas. Como primer abordaje, analizamos algunos índices institucionales disponibles relacionados con el abandono durante el periodo 2010-2020, para luego detenernos en las percepciones docentes sobre las posibles causas de dicha problemática. Desde la perspectiva abordada se considera que las instituciones configuran un condicionante primario para el desempeño académico y la permanencia de los/as estudiantes. Asimismo, el vínculo con los/as docentes, especialmente de primer año, ocupa un lugar de suma importancia en la permanencia de los/as estudiantes en la universidad. Queda de manifiesto la necesidad de indagar más profundamente las percepciones de los/as docentes y el rol institucional en esta problemática porque consideramos que el modo en que se conciba a las causas principales del abandono tendría incidencias en sus posicionamientos en relación con la enseñanzaCitas
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